第54节 (第1/2页)

    ??他显然很不适应，浑身都僵直住，想挣脱，又不好意思挣脱，连忙加快步伐。

    ??这画面逗笑了许馥，她笑得弯下腰来。

    ??陈闻也似有所知，转身望了她一眼。

    ??眼神非常哀怨。

    ??许馥顺势用手语对他做了个“你真棒”，他迷茫地眨眨眼睛，显然只看懂了那个大拇指。她笑着解释，“手语，‘你真棒’的意思。”

    ??陈闻也一步三回头地往前走。

    ??许馥和他比比划划，笑意还未褪去，听见一道熟悉的温润男声响起来，“笑什么呢？”

    ??陶染走过来，看她高兴成这样，声音也带了些宠溺的笑意，“这么开心。”

    ??许馥勉强止住笑，道，“没什么。”

    ??再往陈闻也的方向看，他和王琳琳的身影已经旋进了教学楼。

    ??第42章

    ??学校并不像陈闻也想象中那么简陋。

    ??相反， 各种教学设施甚至堪称完备。

    ??从楼梯到走向教室的这一路上，旁边的墙壁都裱满了画。

    ??精致的玻璃和木框定格了各式各样的奇思妙想与现实瞬间，种类也丰富， 素描，水彩， 油画……

    ??每一幅作品都被精心对待，在阳光下熠熠生辉着。

    ??走进教室，十几张幼嫩的脸庞抬起来望向他， 每人面前都摆好了画纸和颜料。

    ??陈闻也微叹口气， 暂且收起了心思。

    ??先不想了。

    ??他摇了摇头，将脑海里那陶染和许馥相视而笑的画面暂且甩在一边。

    ??陶染……

    ??……放学别走。

    ??-

    ??经过了前期工作， “走进寂静”公益团队筛选出了符合植入人工耳蜗要求的第一批聋哑儿童。

    ??许是孩子成长的过程中经历过太多希望和绝望， 大起大落之后， 家长们对植入人工耳蜗一事又欣喜，又担忧。

    ??植入后孩子的生活会变成什么样子？

    ??语言康复的训练过程是怎么样的？

    ??孩子从聋哑学校转到语言康复学校， 能适应么？

    ??面对他们的迷茫和疑问，“走进寂静”今天专程组织了一批聋哑儿童家庭来到语言康复中心学校参观。

    ??“各位家长好， 我是‘有声’语言康复训练中心学校的校长，我叫张阅雨。”张阅雨面带微笑地自我介绍，边说，边打着熟练的手语， 便于听障儿童和家长理解。

    ??受捐的孩子年龄段不同，最小的刚一岁， 年纪大一些的已经十五岁。

    ??大家在她的带领下参观校园，许馥和陶染作为组织者， 一起跟队旁听。

    ??教学楼里有一间特别的教室。

    ??里面铺着卡通小黄鸭爬行垫，旁边还有滑滑梯、小帐篷等装饰， 地上摆放着三角铁、手拍鼓、手敲琴等发声教具。

    ??张阅雨打着手语介绍道，“这是幼儿听障训练的专用教室。对幼儿呢，我们一般是上亲子课。孩子太小了，坐不住，爸爸或妈妈可以跟着小朋友一起来上课。”

    ??“越早开始训练越好。一般的孩子在母亲孕期就可以听到声音，所以在我们孩子确诊的时候，就早已适应了这样无声的世界。”

    ??她面色温柔平静，带着鼓励的笑意，向那对抱着一岁小朋友的父母道，“很多孩子会在这里第一次开口叫‘妈妈’‘爸爸’。”

    ??父亲抱着孩子，母亲已经落下了泪来。

    ??教室朝向很正，清晨的阳光洒进来，落在一架小小的木质钢琴上，像温暖又动听的希望。

    ??许馥也有了些想流泪的冲动。

    ??她完全能够想到这些父母的心情，听到张阅雨那句话时甚至起了些鸡皮疙瘩。

    ??自己所爱的人竟然听不到这世界的声音，是多么令人难以接受的一件事？

    ??她环抱着胳膊，长长舒一口气，小声和陶染道，“师母讲的真好。”

    ??“是的，她的接待经验很丰富。”陶染颔首，声音温雅平静，“这里参观活动很多，词背熟了就会很顺。”

    ??许馥：……

    ??她时常觉得陶染这个人有种违和感。

    ??有时候她感觉这人好像没有一丁点同情心和同理心，别人在他面前难过得掉下眼泪，他